跨越國界　打造全球流通人才

面對全球的激烈競爭，唯有具備國際化思維、語言能力、溝通能力的人才，方能成為市場需要的重要人才。為了協助學生與國際接軌，各校無不致力在語言、專業技能、視野……等方面，強化學生們的能力。本期將透過三位教育工作者的分享，讓大家了解集團旗下的教育體系，如何藉由多元的教學規劃，跨越國界，打造全球流通人才。

豫章工商　接軌國際　提升人才軟實力 　　隨著網際網路的高度開展，原有的疆界阻隔與地域差異，已無法限制全球化的腳步，高度連結的資訊，穿越了有形的高山海洋，也嵌入無形的文化層面與價值體系，將世界串連成動態的網絡，不論資源、人才、市場……等，都面臨重新分配與顛覆舊有制約的型態。

　　「身為國際社會的一分子，台灣也必須走向國際化。」豫章工商羅文曲校長指出，「這其中，『教育』是基礎，也是成敗的關鍵。」能夠培養出高彈性、全方位的國際化流通人才，才有機會在未來的全球舞台上一較高下。

　　對技職專門學校來說，專業化課程的訓練自然是首要之務。除了加強基礎、進階專業課程，豫章工商也鼓勵學生多方報考各類國內外相關技能考試，「目前本校畢業生持有乙級、丙級等證照的比率約為98%，其中，乙級證照的通過人數更是逐年攀升。」羅校長的語氣中，透著欣慰。

　　提升技能之餘，羅校長也十分重視學生們的「軟實力」，「豫章非常強調博雅通識課程，希望透過不斷的閱讀，建構學生反思性思考的習慣，培養他們獨立創造的能力。」

　　而為了進一步培養學生與國際接軌的能力，豫章一方面邀請外師擔任講座，積極建置外語資源教室，並舉辦英語生活詞彙與歌曲競賽等活動，提升學生英語溝通能力；另方面也定期舉辦關於國際生活、教育科技、政治等時事性的專題講座，建構學生尊重多元文化的心態，「重要的是讓學生懂得欣賞自己的文化，進而學習他國的經驗。」羅校長強調。

　　強化學生語言能力的同時，豫章也積極爭取國外學校的相互參訪與建教合作，並鼓勵學生參與國際性競賽，以提升學子們的國際視野與相關知識，俾能提早適應國際競爭環境。羅校長以近期進行的兩岸參訪活動為例，「我們藉由與浙江省教育人員交流，提升對大陸教育現狀及教學的了解；此外，溫州市人力資源和社會保障局專業人士也到本校參訪，了解建教合作及輔導學生就業的相關事宜；日前餐飲科更指派飲料調製職種選手，代表新北市到大陸福州市參加技能競賽觀摩交流，不論對校方或學生來說，都獲益良多。」

　　誠如羅校長所言，「新知識（如科技、各種語言與資訊類）、新視野（如多元國際觀）及新思維的學習與應用，早已是豫章學子社會化、國際化的必要課題。」因此，因應環境，接受變遷，在教學內容與經營理念中不斷創新，將是豫章工商持續堅持的方向。

亞東技術學院　多管齊下　厚植人才競爭力
  　　亞東技術學院在國際化人才的培育上也始終不遺餘力。根據饒達欽校長的觀察，「台灣學生的優勢是科技學習進步快速，知識與資訊取得容易，缺點則是過度依賴中文教材，因此想要與國際接軌，英文教育一定要加強，畢竟英文既是WWW(World Wide Web)上傳遞訊息的主要語言，也是國際商業談判與交流場合上的溝通語言。」饒校長坦言，「台灣國際化的腳步不如新加坡和馬來西亞，必須急起直追、改弦易轍。」

　　為了提升學生的英文程度，亞東技術學院大一的課程設計即十分強調學生基礎聽說讀寫的能力，文法、句型、聽說練習、文義解說、造句等，都是不得偏廢的基本功。大二課程則包括生活美語與英文簡報等聽說類課程，以及小說、新聞與寫作等讀寫類課程。而為了增加英文學習的趣味性與實用性，校方也規劃多種英文活動，包括：歌唱、話劇、朗讀、歡樂英語營等，讓學生從日常生活中適應英語環境，並且積極與日本、澳洲、法國、馬來西亞、中國等地區的大學簽訂國際交流合約，提供學生赴海外深造多元化的選擇，甚至延攬國外大學優秀教師至校內指導、研討或客座講學。

　　「我們以課程為基礎，活動設計為輔，並以英文檢測為檢核機制。」饒校長強調，亞東技術學院自98年以後入學的學生，都須自多益（TOEIC）、全民英檢（GEPT）或大學校院英語能力測驗（CSEPT）等具公信力的英文檢測中擇一報考，達到標準後，方具畢業資格。


　　語言能力的培養之外，國際化視野的養成也很重要。饒校長舉例，「亞東技術學院的通識教育中，『全球化議題』課程主要是透過科際整合，使學生對全球化趨勢與國際與國內的政治、經濟、社會、文化等方面的發展內涵有初步理解；『國際關係』」課程則教導學生國際關係分析的基本概念，以培育學生的國際觀及全球化思維。」

　　自2007年起，亞東技術學院也分別於馬來西亞檳城與中國大陸設立兩個據點，推動暑期學生海外產業實習，使學生在專業、語文、工作態度與團隊合作能力上有所提升。「我們合作的機構包括：馬來西亞的SUNSHINE WHOLESALE MART SDN. BHD.、ENGTEK GROUP(榮科集團)、MINI-CIRCUITS TECHNOLOGIES（明凱科技有限公司）等等，遠東集團的大陸蘇州營運總部、遠紡織染、遠東服裝、亞東工業及無錫的遠紡工業……等，」饒校長開心的表示，「實習企業對於本校學生表現皆相當肯定，未來也將持續依此模式，與更多優秀企業建立長期建教合作關係。」

　　對於協助學生邁向國際化，亞東技術學院已有完整配套方案，未來在饒校長的帶領下，將更積極推動外籍學生的招募、遠距教學、全英語授課課程、雙學位制、海外實習交換留學等，逐步提升學生與世界接軌的能力，迎接國際化的未來。

元智大學　善用資源　人才培育全方位
　　甫獲英國《泰晤士報高等教育專刊》選為2013年全球百大最具潛力大學之一的元智大學，對於全球化人才的養成亦有一套完整的體系。

　　在英文養成的部份，為了落實雙語教育，元智大一新生入學前的暑假，必須參加為期十天的英文訓練營，在學期間並須通過多益（TOEIC）測驗550分的畢業門檻。此外，雙聯學位和國際志工等規劃，也都是元智推動國際化的重要一環。

　　「至於海外移地教學（Oversea campus,海外學園）更是元智的特色之一，」負責教務規劃的張百棧教務長解釋，「主要是預留一半的課程與時間，送學生到海外學習，讓學生有機會接受當地老師的授課，感受到不同的國情和學習環境，也將元智的校園延伸到國際的各角落。」

　　除了多元的課程設計，元智也十分積極招收國際生，以營造更國際化的學習環境，「目前校內約有250名外籍生，分別來自馬來西亞、泰國、非洲、甘比亞、約旦、伊拉克、伊朗、宏都拉斯、南美洲……等不同國家。」張教務長表示，由於申請就讀人數日益增加，學生素質也愈見提升。為了增加學生間的互動，元智還特別採用學伴的方式，由一個台灣學生認養一個外籍生，「學生們有任何生活上、課堂中的問題，都可獲得學伴就近照顧。對本地學生英文的提升、國外風情的了解，或是結交朋友、未來互訪，都有正面的助益。」

　　人才的培育，最終還是希望能為企業所用。因此，加強專業實習，以接軌產業、縮短學用落差，即成為教學規劃中極為重要的環節。目前元智每年大約遴選數十位學生到國外進行專業實習，實習範圍遍及泰國、馬來西亞、中國、美國等，以馬來西亞為例，知名的永信藥品、亞太熱熔膠、檳城酒店、長榮桂冠酒店……等企業均是固定合作的對象，此外，遠東關係企業也提供四川重慶、江西南昌、遠百等企業實習機會，還有美國的迪士尼樂園和部份學校機構等，業種十分多元。「對學生來說，專業實習可以更務實的了解企業的需求，而企業也可藉機觀察學生。」張教務長透露，「有些學生因為表現優異，深獲廠商看重，畢業後直接留在當地工作，甚至也有學生畢業後創業，在美國上櫃的成功案例。」

　　不過，張教務長也發現，「由於台灣學生出國進修或自我創業人數少，加上父母普遍較為保護，相對於國外的孩子，較缺乏創意的精神和獨立思考的能力。大學畢業後，若不是繼續攻讀碩士，就是選擇到大公司就業，習慣停留在舒適圈，這是台灣學子的隱憂。」因此，除了藉由國際志工、雙聯學位、雙語大學來幫助學生感受世界的脈動之外，元智大學也進一步開設領導才能發展課程，希望提高學生的創業和領導能力，並激勵他們勇於提案發想，使學生日後有更多機會在國際舞台上嶄露頭角。

　　由於位處台灣北部，元智大學擁有較多機會與外界互動，加上集團的支持，以及教育部教學卓越計劃每年七千五百萬的補助，元智學生平均每位擁有23萬的教學資源，不論資源的投入、國際化的接軌、產業的接軌，都令許多學校望塵莫及。特別是最近十年，元智對於加速國際化所投入的比重和心力也最多，無怪乎張教務長能自豪的說，「元智的學生，真的很幸福！」

　　人才的優劣，直接影響企業經營的成敗。因此，加速國際化人才的培育，不僅是教育界的責任，更是產業界的重要課題。近年集團關係企業也與校方展開產學實習暨人才培育計劃，提供暑期實習機會之外，更提供「畢業即就業」的方案，只要實習表現好，學生畢業後即可直接進入所屬企業任職。面對國際化日深的趨勢，「打造全球流通人才」將是教育界與企業界迎戰未來的最佳利器！

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