2017年03月號 封面故事
全球化下 大學教育之應變
元智大學 / 吳志揚校長
全球化的時代，不論商品、服務、資金、人才等，都在快速的流通與分工，人口流動與國際移民數量也日益增加，人才就在這種高度的競爭與殘酷的淘汰之下備戰。
在全球化的競爭下，市場、品牌、技術、投資，乃至於研發、服務與人才培育等，都必須以國際的視野、世界的標準來思考，才能在全球化的高度競爭下生存與發展。前哈佛大學校長 Derek Bok《在大學教了沒》書中曾提及，面對全球化的來臨，以及世界局勢的詭譎多變，大學教育有責任教導學生對於國際事務的了解，以及培養學生在全球化的競爭社會中，面對挑戰、具備生存的能力。
臺灣的人口變遷快速，少子化的趨勢，改變了人口結構與社會現象，不僅勞動力受到影響，人才外流也加劇了高等教育的競爭。此時，各大學必須積極融入國際學術社群，進行交流與合作，提供跨域或跨國的學習機會與環境。換言之，趕上世界的腳步，已是高等教育亟須面對的重要課題。
面對全球化 元智與時俱進
元智大學雖然由工學院起家，但是對於學生人文藝術的培養，以及經典閱讀的教育，長期以來投注許多心力，希望培育具有國際競爭力之全球流通人才。畢竟在全球化的環境之下，元智畢業生的就業市場不只侷限於臺灣，而必須放眼國際，至少可以搶攻中國大陸、香港、新加坡等華人就業市場，讓走過逾四分之一世紀的元智大學，不僅與國內一流頂尖大學並駕齊驅，還能夠接軌國際。
目前元智的校友約四萬人，任職於國外的校友（不包含外籍生）至少有近500名，工作地點包括：中國大陸、東南亞、歐美、中東皆有之，在在顯示元智的畢業生面對全球化環境的挑戰，擁有十足的應變能力、移動力與適應力。其實，「全球流通」四字看似簡單，背後須具備堅強的實力，包括：外語能力、組織力、溝通能力、文化適應力，以及紮實的專業能力；而外語能力好，則是全球流通最起碼的能力。
各學院全面增設英語專班／學程
我個人認為，全球化的時代，英語還是最重要的語言，不論局勢如何變化或政策如何轉向，許多國際或在地大廠的溝通仍以英語為主，因此學生必須有全球化的概念，尤其星、馬、菲律賓、泰國、印度等國家，在品牌、商標或宣傳、標示，幾乎以英文為主，落實英語的學習還是最基本。以元智為例，目前各系平均有三分之一的課程採全英語授課，透過不同的交換計畫或海外實習，約有三分之一以上大學部的學生擁有海外求學或專業實習的經驗，並且自106學年起，元智各學院全面增設英語專班（學士英語學程），每學院招生名額30～40名左右，共計180名，希望藉此招收更多外籍生，同時帶動本國學生的學習動機，與外籍生有更多的交流與互動，適應全英語的學習環境，以因應未來職場的需求。
臺灣要走向世界、走向全球化，除了學生需要有國際競爭力之外，還必須有更遠大的格局。美國之所以強大，是因為他們吸收了世界各國的菁英，臺灣也應該留住更多優秀的人才，讓他們在臺灣深耕。所以，元智大學積極前往中國大陸及國外招生，促進學術交流，目前已有不錯的成績。同時，我們也往東南亞及東協擴展學術交流，並且積極招生。截至今年，已與東協各大學簽訂29個國際合作合約，包括：越南16約、馬來西亞5約、印度3校、泰國3約、印尼1約、汶萊1約。外籍學位生以越南學生64名列第一，其次為印尼36名、馬來西亞17名、印度9名、菲律賓5名、泰國4名，合計135名，佔全校外籍學位生（不含陸生及僑生）的一半。
拓展海外實習 促使全球流通
元智管理學院耕耘海外企業實習已行之多年，除了鄰近的中國大陸之外，自2009年起，學生也陸續前往東南亞企業實習，100～105學年度共計266位學生擁有海外實習的經驗，實習地點以泰國及馬來西亞為主，透過臺商總會的合作，前往泰國的長榮桂冠酒店、泰瑩圃國際企業、Fashion Design Label、百慶公司及馬來西亞的光華日報、長榮桂冠酒店、Pensonic、威利集團、萬家濟集團、竹林餐飲、明凱科技集團等知名企業。泰國臺商更專程到臺灣與元智大學聯合甄才，目前已有10名校友到泰國就業；管理學院也在2015年首設泰語課程，邀請華僑密集教實習生基礎泰語及文化，這些都是元智往東協招生的先鋒部隊。
過去元智與東南亞部份學校也有合作關係，其中，以馬來西亞華語專校2+2雙聯學位最為密切，合作對象包括：南方學院、新紀元學院，以及韓江學院。學生在該校修讀二年半之後，回到元智繼續修讀二年，即可獲得馬來西亞各校專科學位及元智大學學士學位。近年來，各校逐步改制為四年制大學，來臺修讀學士的人數日漸減少。未來擬轉型為碩士1+1雙聯碩士學程，或學士+碩士雙學位銜接學程。
發揮綜效精神 強化產學合作
除了前往大陸及東協招生，元智也與企業合作，拓展海外人才培育計畫。例如，遠東新世紀近年積極佈局馬來西亞及越南，其中，越南紡纖廠須於2018年底招募數百名員工，希望元智能協助人才養成。為此，元智邀集桃園區四校越南學生共同參加，協助外籍生就業銜接，並且與遠東新世紀越南廠簽署產學合作專案，由遠東新世紀提出人才需求，經元智大學與越南優秀大學合作雙聯學士班培訓，預計2018年遴選越南優秀大學50～60名的大三學生來校修讀1～2年，達到畢業要求者，可獲得雙聯學位，並由遠東集團支付學雜費及生活津貼，在學期間暑假至臺灣遠東集團實習，學成之後，返回越南遠東紡織廠服務3～6年。目前合作對象包括：越南河內國立大學（VNU）及其所屬的工程科技大學（VNU-UET）、肯特大學（CTU，又稱芹苴大學）、河內理工科技大學（HUST）、胡志明市科技大學（HCMUT）等。
早在幾年前，元智即創新規劃跨域、跨系的學習模式，如：藝術設計系與機械系跨域合作，讓機械系的學生除了機械實作能力，還兼有藝術設計美學之概念；也可避免藝術設計的學生徒有天馬行空的創意，卻缺乏機械操作的實務，設計作品不切實際。不僅如此，元智更利用暑假時間，送學生到義大利波隆納大學進修，與來自日本、英國、中國大陸的學生一起上課，打破同校學生同組的慣例，無論住宿、上課、分組討論，都和其他國家的學生在一起，雖然文化衝擊較大，但學生因此更能懂得相互學習與包容，畢竟文化的適應力與包容力也是全球化人才養成的重要一環。
此外，大學教育不應側重於知識的傳授，而是處理資訊的方法，包括尋找、篩選和分析等。當世界充斥著機器人、人工智慧，當社群網路、金融科技在你我的生活中穿梭，資訊科技成為教育主流時，寫程式已是全球的趨勢，不論大數據、物聯網、APP設計，這些雲端科技已佔領了世界，程式設計帶來的改變，已遍及農業、新聞、醫療、時尚與金融。事實上，從已開發國家到開發中國家，很多國家都已經把程式教育放進各級教育課程裡，全球都在追逐這股程式教育熱，元智大學當然也要加緊腳步。自106學年起，各學院都將增開程式設計的課程，除了原有的自然語言（雙語教學），程式語言也將列為通識必修四學分，各學院可依需求，在課程中加入金融科技、資料分析、社群媒體等智慧應用。
另外，整體的價值教育也非常重要，建立學生完整的「世界觀」是絕對必要的。在元智的教育內容中，也包含許多與世界相關的議題，如：環保、宗教、國際關係等。兼具東西方文化思維，元智大學以人文藝術、工程、管理及資訊等專業應用領域之專業教育，面對全球化環境，與時俱進，提供最具優質的教育環境與專業知識。＃
