2011年05月號 專題報導
全球化時代 元智大學打造無國界人才
遠東人月刊 / 編輯室輯
| 一般人的印象中，大學裡的老師鮮少與學生互動，但是在元智，不僅各科系有老師、導師，還有生涯規劃老師以及校外的業師經常找學生談話；大部份學校的新生訓練只有三天，元智的新生訓練卻是整整一年；所有大學都埋怨學生沈迷網路不睡覺，元智卻能做到晚上十二點宿舍斷網；此外，推動「經典五十」計劃、建置「雙語大學」、獲頒「國家品質獎」殊榮，更是元智為人稱道的重要實蹟。究竟這家成立僅22年的年輕學校如何完成以上創舉？本期特別邀請元智大學彭校長宗平為大家暢談元智的辦學理念和目標。 |
一．國際化校園、雙語環境 提升外語能力
目前元智校園內約有200位來自40多個國家的國際生，以及各國交換生；特別是大陸研究生，去年即有80位，堪稱全台最多。為何元智如此積極招收外籍生或大陸生？「希望學生們能透過與外籍生、交換生、大陸生的互動，更具國際觀。」彭校長進一步分析，「每年若招收二、三十位陸生，四年之後，校園裡就有一百多位陸生。這些外籍生與陸生們，將會形成很大的族群，足以影響學生的學習風氣和互動，進而改變學生的素質。」彭校長並以日前在加拿大溫哥華得到「國際彩妝藝術家大賽」冠軍的程薇穎同學為例，「原本出國留學並不在她的人生規劃中，但因為在元智結交了外籍朋友，人生有了不同的轉變。有時候，學校的教育就像佈椿，雖然不知道這些椿什麼時候會冒出頭，但總會有『無心插柳柳成蔭』的一天。」
不但引進外籍生，元智也鼓勵學生出國當交換生，甚至在集團的支持下，元智也成為第一所派遣學生到大陸專業實習的大學。彭校長回憶起，「早期實習的據點多集中在上海、蘇州，隨著遠東集團經營腳步的延伸，慢慢擴展到武漢、四川，希望將來能為學生爭取到更多海外實習的機會，畢竟身處全球化時代，擴展視野是很重要的事。」
面對全球化的競爭，彭校長表示，「英文是十分重要的一環，即使是藝術系，將來也可能到國外開畫展，需要以英文溝通。」因此，除了擴大招外籍生、增加國際特聘教授的比例之外，自91學年開始，元智也積極打造雙語環境，目前管理學院研究所、電機通訊學院研究所全部改用英文上課，大學部也有25%的課程採英語授課；同時，為了更加落實雙語大學建構方案，元智也持續在師資和學生英文程度的提升上加強力道，不但針對學生制定入學英語均標、開設新生暑期英語營，也要求各系所新進老師必須通過英文審定，並與國外大學簽約，定期選派教師出國進修英文授課技巧，今年開始，更計劃每年派選20位老師出國進修半年。
未來元智也將逐步提升英文授課比例至50%，並透過國際志工、海外研習等方式，讓1/3的學生都能有海外研習參訪的經驗。「我們有策略、有方案、有配套，在全校佈下天羅地網，就是要提升學生英文實力，使他們具備國際視野。」彭校長如是說。
二．適性轉系、產學合作 造就產業菁英
一般人以為，學業成績優秀的學生才能申請轉系，但元智卻有截然不同的考量。彭校長分析，「轉系有兩種原因，一是優秀學生希望能轉到更熱門的學系，二是學生對本系沒興趣，希望能轉到有興趣的學系。」有鑑於此，元智各學系特別保留10%的轉系名額，鼓勵學生朝有興趣的領域學習，「有興趣，才能發揮更大的潛力。」彭校長強調。而這也是為什麼元智的學生普遍表現優異，因為他們有比別人更多的機會，學習自己真正有興趣的學系。
不過，除了課堂上的知識之外，「專業實習也是很重要的。」彭校長談到，「有位女學生因為曾在遠銀專業實習一年，又參加半年的迪士尼專業實習計畫，累積了語文能力與相關工作經驗，因此畢業之際，雖然適逢金融海嘯的衝擊，仍順利在遠銀找到工作。」
目前元智與東聯化學、亞東醫院、遠東新世紀、亞洲水泥、遠東商銀等關係企業都分別有合作和實習的計劃，同時，為了與企業達到更密切的合作，元智也特別將集團產業分為通訊科技、供應鏈管理、商業智慧、化材/生醫/生技、其他應用領域等五大項，擬訂相關產學合作計畫。
而針對集團人才需求恐急的問題，元智除了為遠銀、亞證等公司成立企業大學，並特別針對SOGO百貨量身訂做全台第一套零售學程，更與亞東技術學院合作推出「遠東有庠企業學院」計劃，開設一系列包括：企業文化、實作、兩岸文化等課程，由遠東集團主管、管研中心和終身教育部的老師分別授課，使學生對企業有較為具體之概念。彭校長表示，「除了企業有人才需求，家長們也很擔心孩子畢業後的就業問題，我希望能做得更多更好，讓學生『進入元智等於搭上遠東就業直達車』。」未來這項計畫也將擴大推展至大陸地區，包括陸幹、台幹，以及來台求學陸生返陸的培訓。
專業之外，元智也特別強調創意的發揮與跨領域的學習。學校首創的「創意週」中，分別以「綠色科技與管理」、「e-Life」、「經典新詮」等三個主題做為創意競賽的主軸，各院系之間，也以不同形式的創意競賽來激發學生們的創意發想。
此外，彭校長認為，「學企管的人，不應不懂得會計、財務；學財務金融的人，當然也要了解國際企業與國際局勢。」因此，去年開始，元智的管理學院取消原有系所編制，學生在大一、大二上同樣的課程，到大三、大四才開始選學程，希望以跨領域的學習，強化學生的競爭優勢。
除了同學院的跨領域學習，元智也嘗試結合不同系所舉辦學程，讓兩個不同特質的學生群互相學習對方的長處，「『藝術與設計系』和『機械系』跨域合作，能幫助藝設系學生做出更具體實用的設計，也能使機械系學生設計出兼具美感與藝術品味的產品。」對於學生們將出現的多元發展，彭校長十分期待。
四．經典五十、業師計畫 陶冶人文素養
談到優秀的企業人才應具備哪些要件，彭校長毫不遲疑的表示：「最重要的是工作態度、溝通表達能力、外語能力、企業倫理、忠誠度……等。」元智積極打造的雙語環境，相當程度提升了學生的外語能力，但是，如何建立學生的企業倫理、工作態度、抗壓、表達能力呢？「我們也擬訂了一套完善的制度和配套措施。」彭校長顯得成竹在胸。
針對溝通表達能力的訓練，元智推出了「經典五十」計劃，挑選道德經、三國演義、莎士比亞……等經典名著讓學生閱讀，並寫下心得報告，與老師對談後，才能取得點數，累積滿五十點，才可獲得學分。「如此一來，學生們因為多讀書而養成讀書的習慣，也因為與老師對談、寫心得報告而提升思考能力與表達能力。」彭校長分析。不僅如此，元智還有「經典新詮」的創意競賽，透過招收經典大使當種子老師，自組讀書會，讓讀書的風氣遍地開花，幫助學生建立思考表達及閱讀能力。
有別於「經典五十」，「業師計畫」強調的則是企業倫理和企業文化，為此，彭校長親自邀請包括：曾志朗、孫越、黃大洲、桃園各高中校長，以及遠東關係企業郭佳輝總經理、黃晴雯董事長、朱樹勳院長……等社會賢達擔任業師，透過與學生近距離接觸，帶來更深入的影響。彭校長指出，「這些人都是各行業中的翹楚，能有這些典範做為學習的榜樣，學生一生受用無窮。」
除了邀請校外業師，彭校長也親力親為，每學期到宿舍與學生夜談，並在業師計畫中，親自帶領八位學生。他認為，「教育工作中，有些是全面性的，有些則必須透過『點對點』來影響學生。」日前，一位考上某國立大學研究所的學生，因為不知如何選擇指導教授，前來拜訪校長。彭校長建議他從各老師不同的研究計畫、論文發表、實驗室設備等作為選擇依據，並提醒他，「從小到大，幾乎花了近三千個小時上補習班，到了最後一關，更應該多花時間參考每位老師的研究領域，找出自己真正有興趣學習的方向。」經過彭校長的指導，學生果然豁然開朗。
這樣的案例在元智比比皆是，也曾有一位中文系的女學生，擬申請四所國外的學校，透過電話，請彭校長幫忙寫其中一所學校的推薦信，但彭校長卻主動約談她，除了另外推薦四所大學，並同意幫她多寫其他七所學校的推薦函。彭校長強調，「我寧可多花兩個小時和學生詳談，再以更多的時間撰寫更多的推薦函，也不願意只憑著書面資料，花三十分鐘寫完推薦函就草草了事，因為沒有把事情做好，三十分鐘的時間形同浪費。」事實證明，彭校長的堅持是對的，他額外推薦的四所學校裡，有兩所學校發給這位學生入學許可，甚至還有學校願意提供獎學金贊助。
「在學生們成長的過程中，有時一句話、一種態度，也許就能產生深遠的影響，而這些都必須透過一對一的對談才能達成。」彭校長堅定的語氣中，透露出教育家對於傳道、授業、解惑的堅持。秉持這樣的理念，彭校長即使再忙，都儘可能挪出時間與學生們會談，因為他知道，「如果每次能影響三、四個學生，長期累積起來，將會是不得了的數量；如果每位老師都能這麼做，對整個社會來說，影響就更大了！」
誠如彭校長所言，「教育和產業不同，它沒有明確的產值，但影響卻很深遠，因此更需要使命感。」透過訪談我們看到，從私立大學到一流大學，從多元化到國際化，元智這個22歲的年輕學校正一步一步建構屬於它的時代。也因為有了這樣堅實可靠的人才搖籃，遠東集團才能擁有源源不絕的活水，確保企業長青。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
