2016年05月號 封面故事
少子化來襲 技職教育打造特色品牌
亞東技術學院 / 黃茂全校長
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當世界從工業生產進入知識經濟時代，並朝里夫金（Jeremy Rifkin）所謂的「零邊際成本社會」（the zero marginal cost society）邁進，整個人類生活、文明和經濟發展的形式皆產生本質性的轉變。邁入二十一世紀後，我們的生活環境與經驗在過去十五年的改變可能已經超越整個二十世紀了。也因科技迅速變異，直接、間接引觸文明與生活的改變，產業工作型態日趨演化代謝，人類自獸力、人力、機械力乃至資訊力的應用更加蓬勃發展。如今，物聯網（Internet of Things）、大數據（Big Data）、雲端、人工智慧……等科技已經逐步走進人類生活，也即將改變我們的教育。 |
亞東技術學院即將慶祝五十週年校慶，過去的歲月裡，全校教職員生戮力以赴，亞東在各方面的成長皆有目共睹，也締造了良好的辦學績效。然而，隨著少子化的趨勢與大專院校數目突破150所，整體技職教育面臨了嚴格的挑戰，以往只有少數學生可以享受技職教育的權利，今日各校都在擔心招生不足的窘境；加上政府財政惡化，教育部獎補助款的額度及分配方式改變許多，往日以學校規模為主，現今則以績效及特色計畫為主，若想獲得更多政府補助及確保永續經營，即必須建立自我品牌、創造更多的附加價值。
建立亞東品牌的幾個關鍵因素包含：
(1) 掌握技職教育的核心價值
有別於大學教育，技職教育係以技術發展、培養實務人才為主要考量，因此，建立實務的教學環境（包括：產業課程設計、專業實習等）、發展產學研究聯盟、促進以專利拓展／技術昇級為導向的研究環境，將是努力的目標。
亞東技術學院自2006年開始推動「巧手工藝、知識創新與人文涵養」的亞東人特質培育，其中，「巧手工藝（Think with hands）」是培育專業動手實作的技能，如各類技職證照技術的訓練等，而「知識創新（Think with mind）」則是藉由創新專題的方式，提供高年級同學提升技術實力的機會，至於「人文涵養（Think with heart）」則以服務學習與社團服務的方式，體現亞東人的人文關懷精神。而為落實相關理念的實踐，4C（Consideration, Cooperation, Communication與Creativity）核心能力的培育是目前亞東人才培育的焦點。
(2) 培育「學用合一」的關鍵能力
為使本校學生順利接軌職場，亞東技術學院運用遠東集團國內外企業及區域工業區之資源，積極推動產業實習課程，提供學生實習機會，落實理論與實務結合，並重視職場倫理之培養及勞動習慣之養成，每年平均有500位學生修習實習課程。藉由實際體驗與實務練習，培訓具備業界所需之專業能力與職場態度的π型人才，以利其就業接軌及生涯發展。
(3) 發揮遠東集團的企業綜效
亞東技術學院與一般技職院校最大的不同在於，本校擁有遠東集團關係企業的強力支持，因此，如何利用此優勢，強化學校與企業間的合作關係，是亞東能否成功建立特色的關鍵。以亞東的地理位置而言，鄰近有亞東醫院與遠東數位園區，可望藉由整合相關專業領域的師資與關係企業的合作內涵，進一步帶動下一波課程改革與產業課程的更新，持續實踐技職教育的核心價值。
(4) 洞悉國際合作的趨勢
隨著科技的發達，廿一世紀已是世界村的概念，因此，跟隨國際合作的腳步，建立學生乃至學校的國際競爭力，成為學校開創更大附加價值的重要因素。亞東技術學院自2007年開始建立海外學園的機制，期間分別與不同國家的大學簽訂合作協議，同時為了呼應技職教育的特色，更與學校週遭的企業合作，提供學生產業實習的國際經驗，至今已有近200位學生分別赴日本、馬來西亞、澳洲與中國大陸進行為期一個月至二個月的交流活動，內容包括：課程研習、產業實習與語言學習……等，每位參加海外學園活動的學生都感到獲益良多，未來本校也將持續擴展與深耕，並與國際證照結合，希望每一位亞東學子都能藉由國際合作的方式，提升就業競爭力。
綜上所述，未來亞東技術學院將以「建立技職教育的典範」為長期努力目標，中程以「建立眾人認可（recognize）的技職教育模式」為發展方向，近期則以「科技大學」辦學績效與規範，作為檢視辦學成果的基本準則。在過去四十餘年的發展過程中，本校已取得良好的辦學績效，然而，環顧週遭的教育環境，我們體認到，保持競爭力的唯一方法就是持續跟隨科技的變化與產業的進步，不斷更新自我內涵。未來，亞東技術學院會在既有的基礎上，發揮長期累積的利基，努力建立自我品牌與特色。
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