「真誠」互動、用「心」帶領團隊的李弘暉老師

　　從小到大，接觸過無數的老師中，讓我畢生難忘的是元智大學李弘暉老師。隨著時代進步，社會演進日趨多元化，傳統只拘泥於管理、憑藉職權、年資和專業就有魅力的領導方式已經過時了。e世代領導人是聚光燈下的焦點，必須樹立新的典範，以新的領導作風順應時代潮流。現代主管和老師不僅要積極指引與鼓勵，更要用「愛」來關懷，以「心」帶領團隊，才能贏得學生和部屬的激賞並激發出更多潛力，我們從李老師身上印證了這樣的典範。 　　回憶在元智大學的學習期間，我們班的同學約45人，每星期李老師只上一堂課，但是老師竟然可以在四星期後，發還作業的同時，喊出大部份同學的名字。在校園見面時，他也會面帶微笑並主動與同學打招呼，使同學覺得備感親切，能被老師記得並獲得真誠的關心，這是多麼令人振奮的事。他用心記得同學的名字並與同學維持良好互動，看似簡單，但並不是每一位老師都有這樣的心去與同學建立真誠的關係。 　　管研所的在職研究生可謂臥虎藏龍，其成員包括將官、董事長、總經理、特助、工程師……等，來自社會各階層的菁英。而大部分人都只會注意頭銜顯赫的同學，很少特別留意到位階平平的同學。相對於那些已得到足夠關懷與禮遇的董事長和總經理，一般同學經常是被忽視的一群。但是，當被忽略的人受到尊重與關懷時，總會覺得受寵若驚，最重要的是能激發出他們與生俱來的智慧和更多的潛能，並表現得更為努力來回報這份關懷。在李老師眼裡，不論董事長或工程師，都只是職務上的不同，只要肯認真學習，都是他的好學生。 　　當管研所的在職生之間意見分歧、無法達成共識時，他總是耐心傾聽學生意見，並和同學面對面溝通，發揮更多的愛心讓彼此達成共識，並化異為同。管研所的在職生來自不同領域，因個人的經驗及生活歷練皆不相同，其主觀意識也較複雜，溝通起來更是棘手﹔而老師總是竭盡所能，耐心地傾聽同學的不同意見，利用溝通來縮小彼此觀點之差異，讓每位異質的成員慢慢縮小差異，最後建立共識並和諧相處，以發揮團隊合作的力量，展現團隊效益，更展現出管理大師對團隊溝通上的深厚功力。 　　在漫漫時光線上，「元智」的學習列車正駛向無垠無涯的知識寶庫，而老師數年的教育生涯，磨掉多少鎏金歲月，璀燦年華，欣慰的是我們有了小小成長與喜悅。一路走來，老師將滿園桃李視為自家兒女，竭盡教育職責、無怨無悔，全心全意為作育英才而奉獻。我們在李老師如沐春風的懷抱中，接受多元的指導與教誨，最近管研所意見分歧的機率減少了，老師用心溝通和循循善誘的精神功不可沒，這些成長的軌跡，也是我們未來在社會上成功的標記。 　　李弘暉老師曾獲得教學傑出獎，他熱愛教育工作的精神，其實早已普受肯定。在學生眼裡，他擅長與人良性的互動，用無形的愛來引領學生團體的靈謀妙方，更是令人敬佩。他總是認為每個問題都有一把適合的鑰匙可以解開，需要老師和學生一起來打造，只要用心溝通，許多事情便可迎刃而解。他一直用心打造這把鑰匙，用「溝通」和「真誠」融入學生群體、做學生的朋友，這正是人際關係中最精采的部份。 　　當畢業煙火在校園點亮了星空，每個人駐足仰望七彩繽紛的火燄時，在校生和畢業生循例向師長獻上一柬問候卡片與鮮花，以示莘莘學子感念師恩的教誨、感念恩師的啟蒙、引領我們進入學術的殿堂。然而老師辛勤的教誨與啟迪，又豈是一束鮮花可以聊表、又豈是短短的片紙隻字可以道盡？老師的愛及教誨，有如太陽的光芒，照耀著我們這群莘莘學子，一如向日葵般快樂、無懼地迎向陽光；更如夜晚的月光，給予我們光明的指引。在老師的教誨及愛的啟迪下，我們已不斷成長與茁壯。師恩浩瀚使我「永誌難忘」，心中無限的感恩與感謝，謹以拙筆表達及回味這段「元智」美好學習及成長的歲月。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．