豫章就读於五年八班，今年三月二十六日是他（她）的三十三岁生日，三十三岁正值青年时期，受董事会（父母）的照顾，教育部中部办公室（长官）的指导，关系企业（血亲）的奥援，社区学校（姻亲）的协助，邻里（朋友）的支持，毕业校友的在外表现与推荐，全体教职员生及家长的努力，目前是属精、气、神优良状态。近年来成果尚称丰硕，尤其有外号「陈爸爸」的老师，几年前孩子毕业於豫章，在上学期结束前，带了一本他孩子今年刚研究所口试完的论文送给我，衷心感谢学校调教；隔了几天，又有三位事业有成的毕业校友，知道学校固定在圣诞节前办理爱心活动，慷慨捐助三万元，与学校同学的爱心款项，一起转赠创世基金会、台北县家扶中心与喜憨儿文教基金会，不无鼓舞全校教职员生士气。
不过，在欢欣的日子里，豫章仍有青年人的烦恼，普设公立高中、生育率下降等不利环境下，发展已受到很大限制，因此，如何由优秀（A）提昇为卓越（A+），以屹立於高中职学校，系豫章今後努力突破的课题。
属於技职教育系统的豫章，教学理念以技能引导知识，以应用领悟学理，鼓励组队参加校内外各种才艺、技能竞赛平台，以提升信心，拾得学习乐趣。近一年来，比赛战绩与教学成果包括：
1.国术队参加91学年度中
正盃国术锦标赛，高男
短兵组荣获第三名，高
男北拳组荣获第四名。
2.篮球队在傅老师苦心与
努力训练学生下，参加台北县三对三篮球赛囊括第一、二名
，目前是北部四强之一。
3.棒球队参加台北县青棒比赛，荣获第四名。
4.参加台北县中等学校师生保龄球锦标赛，荣获高中团体组第
一名，个人高女组第一名，高男组第二、三、四名。
5.参加台北县中等学校撞球锦标赛，荣获高男组第二名及第四
名。
6.参加台北市第廿届中正盃溜冰锦标赛，荣获男子新人组1000
公尺第一名。
7.餐饮科学生参加中国时报办理「海鲡之诗烹饪大赏」，荣获
北区组第二名。
8.餐饮科参加「台北县抢救贫穷—健康年菜大作战」活动，荣
获全县第三名。
9.广设科参加全国中等学校商业类科技艺竞赛，荣获商业设计
类佳作。
10.广设科参加台北县学生美展比赛，荣获第一、二、三名，
并代表台北县至台湾省比赛。
11.电机科参加全国工业配线、室内配线技艺比赛，分别荣获
第四、八名。
12.参加以乡土文化为主的全国网站与网页设计比赛，资讯科
以梦工作室为队名，设置板桥市百年老庙接云寺为主题的
网站，目前观赏人气指标为前十名。
13.资讯科参加全国高级中等学校电脑化运动竞技大赛机器人
相扑组，荣获第一名、第三名与佳作。
豫章是台北县海山地区的一员，在教学之余，也常以现有师资与设备提供社区服务，产官学互动，近一年来有：
1.餐饮科承办台北县政府
委托幼稚园厨工研习，
教师教学认真，深获肯
定。
2.资处及资讯两科共同举
办台北县应届国中毕业生电脑研习营，吸引优秀学生就读本
校。
3.餐饮科师生受邀参加台北县政府庆祝中秋，於淡水渔人码头
设摊，学校以『鬼斧神工』及『素素乐』两个摊位，厨艺深
获好评。
4.餐饮科代表学校敦亲睦邻，教导社区民众DIY月饼制作。
5.餐饮科曾获食神烹饪比赛冠军，并配合社区联盟与设置食神
网站，内容含中餐、西餐、调酒、果雕、烘焙、国宴等名菜
制作大公开，宣导如何吃出健康，以及发布国家餐饮技能检
定、社区大学与劳委会委托训练等消息。
6.配合教育部以交换师资、资源互用及联合招生的社区化政策
，与社区七个高中职学校结盟。
而为因应证照趋势，学校於近期经由教育部中部办公室审核通过，餐饮科烘焙教室为国家技能检定场所，连同原通过的电机科工业配线、室内配线，电子科数位电子、工业电子，资讯科电脑硬体装修，商经科会计事务，资处科电软体应用，餐饮科中餐烹调等，共九个国家技能检定场所。
因此，荣幸为远东（Far Eastern）一员，有认真负责、辅导零距离的老师，使学生技能熟练（Facility）一技之长，在升学与就业方面都能在社区的私校里，拔得头筹（First），的确是贴近（Familiarity）社区的理想学校，所以豫章拥有F4。
然而，豫章能否由A（优秀）到A+（卓越），成为迅速转动的飞轮，需采突破式（Breakthrough）经营学校，亦即在运作上开放学校师生、家长、社区人士，共同提出并无「标准」可循的愿景与做法，然後从中取其可行方案，推动方案时需全心投入（Commitment）、心智突破（Mental Breakthrough）及技术突破（Technical Breakthrough）。
其中所谓之全心投入，需组织所有分子，不分上下，内心有种全心投入的许诺或使命感；而所谓的心智突破，需突破之前旧有观念、想法，也就是展开突破行动前的思考工程，思考工程的进行须符合下列条件：
1.Unlearning：不受既有知识、经验的拘束。
2.Chaos：在Unlearning的条件下，当会产生多元而且量多的创
意。
3.New Mental Model：根据Chaos阶段所形成量多质杂的创意，
逐渐加以整理收敛，并使之结构化，以产生异於传统的创新
心智模式。
1.转变局势的领导力：经营领导者对於突破进行的态度、支持
、追踪、投入、重视的程度，具有关键性的影响。
2.感知变化的推力：组织成员是否察觉环境条件恶化？有哪些
？
3.创造经营模型的拉力：管理干部是否有创新经营管理模式的
需求？
4.突破进行的过程与策略：上述三个力的成员心态与认知。
依突破推展要领，在学校行政体系里，校长与各处室科主任是不同单位的经营领导者；在班级老师或学生分组的组长，也是班上的经营领导者，两种不同层级的领导者，对於面临待突破的态度、支持、追踪、投入、重视等程度，具有关键性的影响。而职员与教师或班上同学或分组的成员，须随时对外具有感知变化的推力；职员与教师或班级的干部或小组成员须有创造经营模型的拉力；校长与各处室科主任或指导的老师与小组成员，须有全心投入、改变旧有想法的突破心态与认知。总而言之，须朝三个方面：
（一）领导阶层须达到第五级的领导功力：也就是在校务、行
政、教学、学务等会议或师生电子信箱、陈请信、读书会、
班周会纪录建议、不正式晤谈上，皆能以谦冲为怀的气度，
广听建言、博采众议，并随时鼓舞老师与学生士气，但还需
冷静沉着，秉持各处室科的专业坚持，以不失原定的教育理
想、工作方向与目标。
（二）应以先找对行政主管及人员，适才适用为原则，再决定
做什麽：因应快速变化的科技，建立两种以上的专长，平时
多提昇教职员多元能力，时时熟用科技工具为加速器，常常
进修知能，强化使用电脑的资讯能力，在处理师生问题，常
能心灵SPA，并具创意性手法，以形成优异的工作团队。
（三）全校教职员应强化面对残酷的现实，转型综合高中与少
部分精致高职的设置：老师本身应建立核心竞争力的刺蝟原
则，行政教职人员应能快速体认师生需求的敏感性，及时服
务，做好教学支援，而在行动上有纪律文化的观念。
豫章的发展须紧密结合远东关系企业与学校，资源互用以达成兴学目的，依学生适性辅导升学与就业。如何应用集团综效？在辅导升学方面，成绩优秀的学生辅导至亚东技术学院与元智大学升学；在辅导就业方面，各科校订科目内容应配合企业各事业体寻找特色，以建立核心竞争力的刺蝟原则，例如电子科与远传合作教授通讯学理与手机设计与故障排除，资讯科与电机科配合速博宽频建置与管路配线，餐饮管理科配合远东饭店引入名厨的课程设计，广告设计科配合远东百货及爱买物流教授海报与橱窗设计课程，商业经营科与资料处理科配合远东银行与亚东证卷教授银行实务与证卷课程，毕业後以利企业所用。
无论是领导阶层须提昇至五级的领导功力、选用人才须以适才适用为主或成员应自我建立核心竞争力的刺蝟原则，这三方面皆互为因果，因此，须经常反思、检讨与修正，调整执行步伐，如此良性循环，绩效也将持续攀升，永续经营。面对具有高度挑战性的未来，豫章只有「努力努力齐努力，向上向上更向上」（摘自豫章工商校歌最後一段）。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
