数位育才　元智大学培养全方位领袖精英

　　当「数位化学习环境」、「线上教学课程」从愿景落地为现实，当偌大的教室变成小小的视窗、数位平板取代了实体黑板，各级教育体系如何顺利踏上真枪实弹的数位战场？如何以数位力培育新时代的跨域人才？本期「封面故事」带您从元智的发展轨迹找答案！

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建构数位环境　守护受教权

　　2022年初以来，Omicron疫情在台湾急剧升温，为了解决停课危机，小至幼儿园，大至高等学府，全数被迫进入「数位学习时代」。值得庆幸的是，元智大学自创校初期即致力建构资讯化校园，积极建置网路基础建设与资讯软硬体，并自行开发各项校务行政资讯系统、整合平台及云端资源等，支援教学、学习、研究与校务行政。为提升学生学习成效，更于2002年领先开发「虚拟教室」，成为个人化学习、教学服务整合平台；其后随着资讯科技快速发展，接续开发MOOCs平台、元智APP、开放资料平台…等，促进学生适性学习与自主行动学习。

　　2020年疫情乍起，元智立刻成立「防疫专责小组」，由校长担任防疫长兼召集人，制订多项应变计画及管理规范，并于官网防疫专区提供「教师版」和中英文「学生版」Q&A，随时更新资讯，辅助师生瞭解防疫相关规定，同时启动校内心理照护服务，即时给予学生心理支持。

　　随着疫情渐趋紧绷，元智校内也陆续出现确诊或密切接触案例，各单位分工合作，利用数位工具完成疫调通报、清消、关怀；针对无法到校的学生，则採同步远距教学或非同步混合式远距教学模式，前者由教师以影音直播授课，学生可透过语音、文字发问，或进行互动讨论；后者则以预先錄制之电脑画面，连同教师授课影音档案，上传至学校Portal 或Teams平台，供学生修习、复习及补课，亦有教师应用虚实整合，提供线上与实体课程，进行分组讨论及成果发表，以确保学习成效。

　　2022年5月，台湾的单日确诊人数爆增至五位数，为了维护师生健康，元智于5月9日起，实施防疫演练，确认相关设备、系统、人员均能稳定运作，并自5月14日起，正式展开全校远距教学，保障学生受教权。

 

设立医护学院　创新智慧医疗

　　COVID-19疫情不仅挑战原有的教学模式，也严重冲击医疗量能，加上民众对于视讯门诊流程的不适应、软硬体的不完备，在在突显医护人才的培育，以及智慧医疗配套的整合已刻不容缓，而在疫情之外，台湾社会更面临高龄化、少子化、医疗区域均衡化…等社会负担与挑战，可预见未来将有更高的医疗照护人力需求。

　　长期观察社会脉动的元智大学，早在2003年与2014年即先后成立「老人福祉科技研究中心」和「大数据与数位匯流中心」，取得丰富的研发成果及多项认证肯定，未来可望将科研与实务成果逐步应用至健康照护、智慧医疗等产业，透过早筛取得巨量资料，加速医疗产业AI化，辅助医师诊断及护理照护监测、减轻医疗照护筛检过程之负担，同时普及早筛服务，达到预防治疗之目标，进一步带动医护人员与智慧医疗产业之跨域整合。

　　此外，远东集团经营领域多元，包含拥有5G黄金频段的远传电信，以及新北市唯一的医学中心--亚东医院。医院位于台北远东通讯园区旁，邻近远传5G网路实验室与国内外多家资通讯网路厂商，是绝佳的教育合作场域，有助于发展智慧医疗、精准医疗、远距诊治、云端与人工智慧等技术，减轻医疗人力负担与成本，更高效地实践医疗照护。

　　为扩大集团综效，元智大学以现有的稳固办学品质与卓越研发能力为根基，于2020年底携手亚东医院，于新北市林口区成立台湾第一所以「全人智慧医疗」为主轴的医护学院，目前元智大学医学研究所已开始招生，未来将结合元智的理工产学研发量能与亚东医院在微创手术、AI人工智慧、细胞治疗及远距治疗的强项，并引入关企--远东新世纪医材研发技术和远传电信5G资通专长…等产业资源，深化跨领域合作，树立智慧医疗教育新里程碑。

推动跨域学习　打造顶尖人才

　　除了因应社会需求，培育新世代的优秀医护人才，鉴于企业经营环境日趋竞争，挑选人才的标准也逐渐从「专才」转向「多才」，正如知名趋势作家丹尼尔•品克（Daniel H. Pink）在《未来在等待的人才》一书中提及，懂得跨领域学习，是未来人才所需的重要特质。为此，元智多年前即着手改革传统科系间壁垒分明的教学制度，推动「数位跨域课程」与「三创课程」，透过以「学院」为核心的课程重整、降低必修学分、增加自由选修学分、自由转系名额等措施，培育具有人文、创业与科技专业知识及经验的跨领域人才。

　　另一方面，元智大学也积极建构以学生为本位之学习模式，推出微学分课程，并强化以产业与研究中心为核心的跨领域学程，引入产业真实议题，更透过业师演讲或座谈的双轨模式，加强学生对于实务面、产业面的理解。同时与远东集团关系企业合作打造多元化的实习制度，鼓励学生至各产业实际歷练、发挥所学，丰富学习歷程，提升竞争力，成为跨域、高应变力的人才。

　　疫情虽然使校园卫生安全面临重重考验，但元智大学充份发挥私立大学的弹性，将疫情视为再次提升与发展的契机，趁势优化教学模式，持续培育具备人文素养、国际移动力及跨域学习力的「全球流通」（Global Mobility）人才，与此同时，也积极满足社会对于智慧医护人才的需求，以回应创办人徐有庠先生对元智大学「回馈社会、为国育才」的期许。

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